ابتدایی
متوسطه اول
متوسط دوم
عّين الخطأ (عن العدد و المعدود):
1
ان َتطلب أن ُتشاهد نتيجه عملك في عشر سنواٍت فاغرس الشجرَة إ
2
وُ اذا تريد أن َتصل إلى نتيجٍة أسرع مثلا في سنة واحدة فازرع القمَح،
3
و ان تعزم تربیه، إنساٍن فانُظر إلى أكثر من تسعٍة و تسعين عامًا،
4
و اذا نرید ان تدخل الجامعه فعليك أن َتدرَس اثنتيعشرة سنواٍت!
عّین غیر المناسب للفراغ: "نصحُت الّطفل اّلذي ............ النفایات علی ا ألرض
رمی
زان
ألقی
ترک
عّین الخطأ للفراغ: یذهب طلاب صّفنا إلی المکتبة في الّساعة الّثامنة و النصف و یرجعون بعد أربع ساعات، فیجلسون في مکانهم .........
نصف ساعة بعد الثانیةعشرة!
في الثانیةعشرة و ثلاثین دقیقة!
في الواحدة و ثلاثین دقیقة بعدالظهر!
صف ساعة قبل الواحدة بعدالظهر!
"واجُبنا کمواطن مسئول هو أ لا َنرمي نفایاتنا في مکان غیر مناسب أولا ثم تنصح الاخرین!:
وظیفۀ ما که شهروندی مسئول هستیم، ابتدا نریختن زباله در جای نامناسب است، سپس نصیحت دیگران!
کلیف همۀ شهروندان مسئولیت پذیر نریختن زباله ها در جاهای غیرمناسب است و بازداشتن سایرین از انجام این کار!
از وظایف یک شهروند مسئول این است که زباله های خود را در جای غیرمناسب نریزد و دیگران را هم از این کار نهی کند!
تکلیف ما به عنوان یک شهروند مسئول این است که اول زبالههای خود را بهجای غیرمناسب پرت نکنیم، سپس دیگران را نصیحت کنیم!
کنت أتلو آیاٍت من القرآن الکریم في اصطفاف المدرسة الصباحّي، و أنا في العاشرة من عمري!":
وقتی 10 سال داشتم، در صف صبحگاهی مان به تلاوت آیاتی از قرآن کریم می پرداختم!
درحالیکه 10 ساله بودم، در صف صبحگاهی مدرسه آیاتی از قرآن کریم را تلاوت میکردم!
هنگامی که 10 سال داشتم، در صف صبحگاهی بعضی آیات قرآن کریم را در مدرسه میخواندم!
در حینی که به 10 سالگی رسیده بودم، در صف صبحگاهی مدرسه آیات قرآن کریم را قرائت میکردم!
عّين الصحيح:
أنا كتبت مقالتي العلمّية الثالثة في ثماني صفحات قبل عشرة أشهر: من سومین مقالۀ علمی خود را ده ماه پیش در هشت صفحه نگاشتم.
في المباراة الماضية سّجل فريقنا سّتة أهداف و الفريق المقابل ثالثة: در مسابقۀ گذشته تیم ما ششمین گل را ثبت کرد درحالیکه تیم مقابل سومین را!
من غرس خمس شجرات في اليوم الخامسعشر من شهر اسفند فله ثالث جوائز: هر کس در روز پانزده اسفندماه پنج درخت بکارد سومین جایزه برای اوست.
كل طالب يقرأ أربعة كتب من هذين المؤلفین الاثنین ستعطی له جائزه واحد نفیسه: به هر دانش اموز که چهار کتاب این دو نویسنده را بخواند جائزه گران قیمتی داده خواهد شد.
عّين الخطأ في ضبط حركات الحروف:
سته و تسعون ناقص سته عضر یساوی ثمانین.
لیلادنا تجارب کثیره فی صناعه نقل النفظ عبر الانابیب.
خذوا الَحَّق ِمن أهِل الباطِل ولا تأُخذوا الباِطَل ِمن أهِل الَحق.
في الُّلغة الَعربَّيِة ِمئاُت الكلماِت الُمعَّربِة ذات الاصول الفارسیه.
عّین الّصحیح للجواب عن السؤال: "تبدأ أعماُل المکتبات العاّمة في الّساعة الّثامنة إ اّل ثلًثا!". في أّیة ساعة تبدأ ا ألا عمال؟
7:20
7:40
8:20
8:40
عّین الّصحیح:
انی قد قبلت مسئوولیه اطفاء مکثیف الهواء بعد ان تفرغ المکتبه من الطلاب: من مسئولیت خاموش کردن کولر را بعد از خالی شدن کتابخانه از دانش اموزان،پذیرفته ام!
یتلو هذا الّطالُب القرآَن کَّل یوم في ا الصطفاف الّصباحّي: این دانشآموزی است که هر روز در صف صبحگاهی قرآن میخواند!
إن َنصْل إلی الّنجاح في بدایة ا ألمر فال معنی للّسعي: اگر در ابتدای کار موفق می شدیم تلاض مفهومی نداشت!
لما جاءتنی امی بالطعام شکیها کثیرا:وقتی مادرم همراه با غذا بیاید، از او بسیار تشکر می کنم!
عّین الخطأ في ضبط حرکات الحروف:
تستطیُع الِحرباُء أْن ُتدیر عینی ها في اتجاهات مختلفه.
ثمانیه و ِسَتوٌن ناِقص أَحَد َعَشَر ُیساوي َسبعه و خمسین.
في الُّلغِة العربَّیِة ِمئاُت الکِلماِت الُمعَّربِة ذات الاصول الفارسیئه.
عیُش الَحَیواناِت بعض ها َعلی َبعٍض ُیحقق ایجاد التوازن فی الطبعه.
ارزیابی آزمون
